这项服务解决什么问题
对于自闭症谱系儿童来说，最关键的能力往往不是"认字""算数"，而是这些底层能力：
- 能听懂并执行简单指令
- 能表达自己的需求，而不是用哭闹代替
- 能和大人、小朋友有基本的互动
- 能独立完成吃饭、穿衣、如厕等自理动作
这些能力没有一次"教会"的可能，需要在大量重复、正向强化、目标拆解的练习中慢慢建立。 一对一干预就是为这个过程服务的。
我们的训练原则
1. 目标必须可测量
不说"练语言"，而是说"在无提示情况下，听到'把球给我'的指令后 5 秒内拿球并递过来，连续 5 次成功"。 每个训练目标都要能被客观记录。
2. 辅助要逐步撤除
训练时老师会给予手势、示范、口头等不同层级的辅助。 目标是让孩子最终在没有任何辅助的情况下完成，老师反而要不断"偷懒"——少帮一点。
3. 孩子情绪优先
孩子哭闹、拒绝、注意力飘走时，强行训练是无效的。我们会先处理情绪与状态，再回到任务。
4. 家庭同步
课上练的是"能力"，家里练的是"泛化"。我们会给家长布置极简的居家任务，让能力在生活中长出来。
课程是怎么安排的
| 阶段 | 时长 | 主要工作 |
|---|---|---|
| 入店评估 | 第 1 周 | 60 分钟深度能力评估（VB-MAPP 式）+ 家长访谈 |
| 目标制定 | 第 1-2 周 | 确定 IEP：训练目标、每周目标、每日任务 |
| 强化训练 | 第 3 周起 | 每周 4-5 课时，每节课数据记录 |
| 周期复盘 | 每 4 周 | 家长面谈，调整目标与训练策略 |
| 阶段复评 | 每 3 个月 | 标准化复评，出具进步曲线与下阶段建议 |
预约一对一试听
到店先做能力评估，再决定是否报课。试听不收费。
哪些孩子适合
- 2-8 岁，已确诊或疑似自闭症谱系障碍
- 有明显的语言、社交、行为或感统困难
- 在家无法系统训练，需要专业方法与记录
- 家长希望了解"到底该练什么、怎么判断进步"
FAQ
常见问题
孩子多大开始干预比较好？
越早越好。学龄前（2-6 岁）是大脑可塑性最强的阶段。我们接诊最小 2 岁，最大以青少年为主。如果孩子已经 6 岁以上才介入，进步速度通常慢一些，但仍然有意义。
你们和普通的"早教中心"有什么区别？
我们做的是个别化干预，不是集体课。每个孩子有独立的 IEP（个别化教育计划）和数据记录，训练目标是可测量的行为改变，而不是'开发智力'这类模糊表述。
一周需要来几次？
通常建议每周 4-5 次，每次 45-60 分钟。具体频次根据孩子年龄、初始能力水平和家庭配合度确定，在评估后由督导老师与您共同商定。
可以报销吗？
我们支持北京市残联定点康复机构结算。是否可用需根据孩子的残疾证类别与当年政策，建议咨询当地残联或直接致电我们协助办理。
会不会要求我买教具？
我们会推荐一些必要的教具，但不会强制购买。家庭训练所需物品大多可以用家里的现成物品替代，我们会在家长课上说明哪些需要、哪些可以不用。