我们的团队
带自闭症孩子，比你想的更难
我们认为"专业"不是一张证书，而是一套被监督、被复盘、被持续打磨的工作方式。
杜
杜兵老师
督导 / 主训老师
参与个别化训练计划（IEP）的制定与执行，按目标完成课时记录与家长反馈。
王
王菲老师
主训老师
参与个别化训练计划（IEP）的制定与执行，按目标完成课时记录与家长反馈。
岳
岳小轩老师
主训老师
参与个别化训练计划（IEP）的制定与执行，按目标完成课时记录与家长反馈。
王
王宏伟老师
主训老师
参与个别化训练计划（IEP）的制定与执行，按目标完成课时记录与家长反馈。
许
许莹老师
主训老师
参与个别化训练计划（IEP）的制定与执行，按目标完成课时记录与家长反馈。
成
成鑫老师
主训老师
参与个别化训练计划（IEP）的制定与执行，按目标完成课时记录与家长反馈。
张
张萌萌老师
主训老师
参与个别化训练计划（IEP）的制定与执行，按目标完成课时记录与家长反馈。
李
李淑贤老师
主训老师
参与个别化训练计划（IEP）的制定与执行，按目标完成课时记录与家长反馈。
老师照片与详细履历正在整理中，如需了解具体老师的教学经历与擅长方向， 可在联系我们页面留言说明孩子的具体情况。
团队标准
我们如何保证师资质量
1️⃣
岗前理论考核
必须通过 ABA 基础原理、儿童发展心理学、行为数据记录规范的书面考核， 不是"学过一本书"就能上岗。
2️⃣
一对一带教
新老师前 3 个月由督导一对一带教：先观摩、再辅助、最后独立， 带教老师对训练质量负责。
3️⃣
每周个案督导
每个孩子的训练计划都进入督导的每周个案督导：录像复盘、数据分析、 目标调整。督导不只是在旁边"看着"。
4️⃣
家长满意度挂钩
老师的考核包含家长反馈。不只是"课时完成率"， 还包括家长是否清楚孩子在练什么、是否信任老师。
5️⃣
持续培训
每季度至少一次团队内部培训与案例研讨， 把新学到的方法用到实际个案上，而不是停留在听课。
6️⃣
不成熟的老师不碰孩子
带教期未通过的老师不会独立上岗。 我们宁可少接几个孩子，也不让一个没准备好的老师去面对家庭。
关于"督导"这件事，我们想说得更诚实一点
国内真正具备督导资格的专业人员非常稀缺，行业的督导质量参差不齐。 我们不回避这个问题——我们的做法是：每位老师的孩子都有明确的督导责任人， 督导每周要看数据、要看录像、要参与目标调整，而不是只在纸面上挂个名字。
如果您正在为孩子选择机构，可以直接问我们：我孩子的督导是谁？每周怎么督导？
国内真正具备督导资格的专业人员非常稀缺，行业的督导质量参差不齐。 我们不回避这个问题——我们的做法是：每位老师的孩子都有明确的督导责任人， 督导每周要看数据、要看录像、要参与目标调整，而不是只在纸面上挂个名字。
如果您正在为孩子选择机构，可以直接问我们：我孩子的督导是谁？每周怎么督导？